子课题方案:

“快乐小音符”幼儿园音乐特色环境建设的研究

一、课题的提出

透析近年来农村幼儿园的音乐教育状况,发现艺术教育举步艰难,特别是农村幼儿园音乐教育后劲不足。《幼儿园教育指导纲要》指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。”

二、核心概念界定

音乐对培养学生综合素质和创新能力起着不可低估的作用。“奥尔夫音乐教学法在农村幼儿园音乐艺术教育中的实践研究”必将使我园的音乐艺术教育出特色,形成独特优势,从而真正使本园小朋友受益,让音乐陪伴幼儿成长、让音乐塑造真、善、美的健全人格。

三、研究目标和内容

    目标:通过课题研究,促使幼儿园成为奥尔夫音乐特色,使幼儿们一进幼儿园就感觉到音乐的氛围,通过课题的研究,使我园的环境变得更加的具有音乐特色。

    内容: 本课题的主要研究内容是研究如何创设奥尔夫音乐环境。这里包括几个方面:一方面指首先把每个班级的区域环境更新,指幼儿每天的音乐活动区,教师提供适宜的音乐器材和音乐背景,另一方面指创设一个专门供幼儿摆弄乐器的场所,以方便教师开展音乐活动。

四、研究方法

基于本课题的研究操作特点,确定研究方法为具体操作法。

五、研究措施:

1、班级内的小环境创设。

奥尔夫音乐原理其实质是一套“原本性”理论,强调从环境的创设开始、从最直接的视觉的教育做起,将音乐教育确立在人的自身发展的基础上。

2、园内整个大环境创设。

幼儿园大门口的环境,专用教室的创设。

六、研究的思路、过程与方法

()、研究思路与过程:

1、第一阶段:设计准备阶段(201310月至20141月) 

此阶段的主要工作:成立课题组,制定研究方案。

主要措施: 

    教师在自己各班的音乐活动区营造奥尔夫音乐环境的氛围。

2、第二阶段:组织实施阶段(20141月至20198月) 

此阶段的主要工作:确定具体布置措施;开展具体操作活动。 

主要措施: 

   探索奥尔夫音乐教学休系中教学内容的选择、教学方法、教学手段的应用,要求教师能灵活将音乐的各种元素有效的动用到奥尔夫音乐教学实践中。环境对于幼儿的影响是潜移默化的。在实验中注重环境的创设,含幼儿园的大环境、活动室的环境、教师为幼儿创设的音乐教育环境等。以奥尔夫的“原本性”为指导,以幼儿为主体,不仅注重物质环境的创设,更注重人文环境的创设。 

()、研究方法:

具体操作法。教师在研究音乐教学活动的准备阶段、实施阶段中做好音乐环境的创设,创设适于开发幼儿音乐、运动智能的艺术环境。为探索有效的音乐教学提供铺垫。

七、研究成果预设

1、奥尔夫音乐环境的改变和丰富(照片文字形式)

2、较高水平的研究报告

八、完成研究任务的可行性分析

1、研究力量:全员师生共同参与的音乐环境创设、研究经验、研究成果。

2、研究基础:围绕本课题所开展的音乐环境创设、相关论文等;

3、保障条件:研究资料的获得、研究时间的保障等。

                   本课题负责人:沈竹菁  金慧


 

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