子课题方案:

“快乐小音符”幼儿园音乐活动有效实施策略的研究

一、课题的提出

音乐是幼儿非常喜欢的一种艺术活动,有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,成为当前幼儿园实施素质教育,促进幼儿全面素质的形成、发展和提高的主要活动形式之一。音乐不但深受幼儿的喜爱,而且对于培养幼儿的创造性、表现性,促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。随着学习《幼儿园教育指导纲要》以及新课改精神的深入,我们都能感受到音乐活动对幼儿发展的重要性,而音乐活动却是本园的薄弱环节之一。如何立足本园实际,激活音乐的魅力,进行有效开展音乐活动的策略研究,以更好的发挥音乐活动的优势,是我园当务之急要解决的科研问题,也是我园今后几年园本科研的工作重点。

二、核心概念界定

幼儿园音乐活动是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师的设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用,并努力地突现音乐活动的音乐性、生活性、游戏性、情感性和多元性。以培养和发展幼儿的音乐能力,促进幼儿身心全面发展为过程的教育活动。

三、支撑性理论

新《纲要》中指出:“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”音乐幼儿园课程规划中的一个不可缺少的组成部分,它对幼儿的智力发展、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等,具有课堂教育所无法替代的重要作用。

施瓦布的“探究学习理论”认为:探究学习就是儿童对客观事物进行探究的过程,通过他们积极主动地参与,发展他们的探究意识和探究能力。该理论倡导在观念上注重平等、开放、民主;在过程中强调自主、体验、个性。从而印证了音乐活动中让幼儿唱一唱、跳一跳、玩一玩、乐一乐,充分感知和体验音乐的魅力

四、研究目标

通过奥尔夫音乐,将其融入我们幼儿园的音乐课堂中,在课堂中实施创造性教学,以此来调动幼儿学习音乐的积极性,使音乐真正成为幼儿喜欢的活动,也使幼儿能更好地理解学习音乐的目的性,并能在活动中灵活地运用音乐,感受音乐的美,感受音乐带给生活的快乐。并通过参与一些音乐实践活动,培养幼儿的创新思维,张扬幼儿的个性,使他们的音乐素养得到真正的提高,为他们今后能进一步学习音乐打下基础。

五、研究内容

课堂教学是幼儿获取音乐知识的主渠道,幼儿园音乐活动内容以歌唱、表演两大领域为主,而奥尔夫音乐以律动、节奏入手,对音乐活动内容进行节奏化的改造。可以通过将奥尔夫音乐活动引入课堂教学的方法,把奥尔夫音乐活动与幼儿园音乐活动有机整合,使幼儿在歌唱、表演、律动、节奏等活动中体验音乐的快乐。

六、研究方法

文献法——搜集有关快乐音乐活动有效实施策略的资料。

行动研究法——在本课题的研究中,针对快乐音乐活动有效实施策略中的问题,不断提出改进本课题研究的方案或计划,用以指导快乐音乐活动有效实施策略的各项活动。

经验筛选法——按照本课题研究方案边实施边总结经验并进行经验探索、总结。

七、课题研究的操作要点和研究措施:

1、在问卷调查中摸清音乐活动现状,提出研究快乐音乐活动实施的有效策略

2、积极寻找环境支持,实施快乐音乐活动

3、设计音乐活动,注重幼儿的快乐情感体验

4、创设民主、宽松的活动环境,为发展幼儿音乐知识、能力提供平台

5、找有效的音乐活动与教材相结合,设计快乐的音乐活动

八、研究步骤

第一阶段:准备阶段

学习相关音乐活动教学理论、理念,了解相关研究状况,收集整理相关资料,落实本课题的研究计划和具体操作措施。

第二阶段:课题实践

1、在文献检索上进行反思,分析当前快乐音乐活动实施的有效策略的现状

2、对快乐音乐活动实施的有效策略的实质性的研究。

第三阶段:结题阶段

1、在研究过程中,不断反思完善研究方案,积累研究成果,进行阶段性小结和成果展示

2、对研究结果,进行总结,形成研究报告。

九、预期成果

《快乐小音符》园本课程

 

本课题负责人:钮小建


 

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