20184月份课题研究活动记录表
课题名称
子课题《幼儿园音乐活动目标与内容建构的研究》
子课题《“快乐小音符”幼儿园音乐活动有效实施策略的研究》
活动主题
同题异构——音乐活动目标、内容与实施策略
活动时间
2018、4
地点
多功能室
活动形式
同题异构
参与人员
桃幼园长及课题组成员
人数
10
主持人
黄文洁
记录人
戴虹瑜
活动
内容
中班音乐欣赏:《快乐的小象》
活动
目标
关注中班幼儿在音乐欣赏活动中的发展,以同题异构为载体,开发“乐乐欣赏吧”园本课程,不断修正和完善各层次的目标与内容,及实施策略。
 
 
 
 
 
一、年级组长带头与组内教师一起精选好音乐教学内容,2018年4月9日中3班倪佳雯老师和中2班吴佳敏老师分别针对本班幼儿年龄特点设计音乐欣赏教案,制作教学课件。
二、课题组开展实施同题异构教研活动。
时间:2018年4月24日
地点:多功能活动室
内容:中班音乐欣赏《快乐的小象》
执教者:倪佳雯、吴佳敏
三、集中会议室集体研讨,并提出目标、策略、过程等修改建议。
倪佳雯执教:
优点:课件制作精美,以律动来帮助幼儿理解音乐内容。
缺点:教师与幼儿之间的互动较少,整个活动以教师自问自答形式进行比较多。
吴佳敏执教:
优点:教学课件制作精美,运用故事声音效果和游戏结合激起幼儿的兴趣,生动形象。
缺点:在活动中的游戏完全脱离音乐的节奏,不符合制定的活动目标尝试用有节奏的传递动作来表现音乐的欢快、诙谐、跳跃的旋律。
四、执教教师修改教案,撰写教学反思。
倪佳雯《我是快乐的小象》
吴佳敏《我和音乐玩游戏》
五、年级组长将同题异构的观察情况、研讨情况等进行总体分析、总结、评价。
《快乐的小象》——小象进行曲是用铜管乐器和木管乐器来表达一种缓慢蹒跚学步的感觉,其中也有可爱滑稽的样子,慢的步调中却神奇的洋溢着的蓬勃气息。本次活动由中三班倪佳雯老师首先执教,倪老师主要是让幼儿在倾听音乐,模仿小象动作的过程中感受乐曲欢快、诙谐、跳跃的小旋律,孩子们在活动中跟着老师学小象“卷木材、刷墙、拉绳子、打桩”,一个个流露着抑制不住的欢乐。倪佳雯老师说:“呼,盖完房子好热呀,咦?小象他们原来去河边洗澡做游戏了。”孩子们纷纷跟着老师加入到了音乐欣赏游戏表演中。第二个研讨活动由中二班吴佳敏老师执教,吴老师主要尝试让幼儿在有节奏的传递动作中体验音乐,感受与同伴合作游戏的快乐。活动中吴佳敏老师首先采用故事的形式进行导入:“在一个大象村里面,村长想要造一些新房子,于是他就找来了许多的小象帮忙,小象们走到了工地上,他们有的打桩、有的搬木料、有的卷木头,可真忙。没多久天黑了,小象们又慢慢的走回家里,伸伸懒腰,美美的睡着了。”故事充分吸引了孩子们参与活动的兴趣,在欣赏音乐的活动中跟着老师有节奏的进行传递,获得与同伴一起游戏的快乐。
通过本次音乐欣赏“同题异构”研讨活动的开展,使桃幼教师深切地感受到在“同题异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力,同时提升了教师课堂教学能力和反思能力,使幼儿园音乐欣赏教学质量得到了全面提升。
中班组的音乐欣赏《快乐的小象》“同题异构”活动,在我们认真准备,努力呈现下,圆满结束了。本次活动中,我园两位老师积极大胆探索,都能运用自己的优势,尝试不同的教学方法和实施策略,以孩子的兴趣为出发点贯穿始末,深深吸引孩子,逐层深入,大胆引领孩子们感受音乐、体验音乐欣赏,积极投入到表演音乐中。此次同题异构活动,也使我园教师更深刻地体会到:近年来我园开展了同题异构的教研活动,通过教研活动,推动了教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同题异构的研究过程中,教师们不断更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教学内容、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解,提高集体教学的效率。“同题异构”就是不同的老师,使用相同活动内容,结合所教幼儿的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体检建构出不同意义的教学设计,呈现出不同教学风格的教学活动,赋予静态内容以生命活力,塑造各具特色的创造性集体教学模式。“同题异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教学内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性,是继承和批判的统一,真正体现了资源共享,优势互补。

 小题大“做”,研出精彩
——中班组音乐欣赏《快乐的小象》“同题异构”活动                   
时间:2018.4.24
地点:吴江区桃源幼儿园
组织者:黄文洁
执教者:倪佳雯 吴佳敏
参加者:沈竹菁、贝芳英、沈金、戴虹瑜、徐凌云、沈慧妍、
研讨背景:
为深入研讨我园音乐欣赏教学的有效性,提升教师开展音乐欣赏活动的教育教学水平,4月24日上午,我们中班组的两位老师进行了音乐欣赏活动的同课异构展示。两位老师根据自己对音乐的理解,较好地把握了中班孩子的年龄特点,有针对性地设计了教学环节和教学策略,从不同角度诠释了音乐,让我们领略了同课异构的魅力。
第一活动
执教教师——倪佳雯
活动设计
中班音乐欣赏:快乐的小象
吴江区桃源幼儿园   倪佳雯   2018、4
一、活动目标:
1、倾听音乐,模仿小象的动作,感受乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。
2、积极参与音乐游戏,体验与同伴合作的乐趣。
二、活动准备:
1、经验准备:知道小象的基本形态和动作。
2、物质准备:
(1)图片。
(2)音乐。
三、活动重难点:
1、重点:倾听音乐,感受音乐的欢快节奏。
2、难点:创编小象的动作并进行合作表演。
三、活动过程:
1、 情境导入(出示小象的图片)。
(1)小朋友们,你们看,这是谁呀?今天,小象要邀请我们到小象村去做客,你们愿意去吗?
(2)小朋友们,你们来猜一猜,村子里的小象会做什么呢?你来学一学小象!(幼儿模仿小象的动作)
2、初步欣赏乐曲。
(1)你们说得都很棒,瞧,小象村到了。你们看到了什么呢?(小象们在盖房子)
(2)听,他们一边盖着房子,一边还听着音乐呢!(播放完整音乐)
3、分段欣赏乐曲。
(1)仔细听,你觉得这个音乐表示小象在干什么呢?谁来学一学小象盖房子时的动作。我们跟着他来学一学这个动作。(卷木材、刷墙、拉绳子、打桩……分别播放不同动作时的音乐片段)
(2)谁还有不一样的动作吗?我们来跟他学一学。
(3)现在我们帮助小象一起来盖房子吧 !(完整播放音乐,幼儿将刚才的动作连续表达)
 4、相同音乐,幼儿创编小象玩耍的动作。
(1)呼,我们盖完房子好热呀。咦?小象他们去哪儿了?(出示河边玩耍的小象)
(2)原来它们也去河边洗澡做游戏啦!谁来学学它们的动作?我们听着音乐跟着他一起来玩一玩!(洒水、扭动身体……)
(3)看,它们还玩起了“荡秋千”的游戏呢?我们来跟他们一起学一学吧!(出示用象鼻连接摇动图片)
(4)还有“开火车”的游戏呢!我们也跟着音乐和他们一起游戏吧!(分男女组进行,完整创编,乐段转换时适时提示)
(5)我们现在听着音乐跟着小象一起造房子,然后玩游戏吧!(完整欣赏音乐,再玩两遍)
(6)做完游戏,天都要黑了。小象躺在妈妈的怀里睡着了,我们也要睡了。(播放摇篮曲)
5、延伸活动。
小朋友们,小象的家盖好了。我们去帮助其他的小动物盖房子吧!
第一步 执教教师自我反思:
    在本次中班组同题异构的开展过程中,我在整个过程中获得了很多的感受。让我认识到自己在集体教学中国还存在很多不足。
    本次活动的主要目标让孩子们能跟着音乐律动,倾听音乐,感受音乐中欢快、诙谐、跳跃的旋律。能积极参与音乐游戏,和同伴一起合作创编动作。我利用图片导入的方法开门见山,直接出示本次活动的主人公——小象。第一部分,通过盖房子的情境引导幼儿欣赏乐曲,但是有老师点评这个情境其实和音乐是脱离开来的,可有可无。第一遍完整欣赏,我让孩子们听着音乐加上一些盖房子动作。孩子们没有太多关于盖房子的生活经验,我虽然通过图片展示和语言引导告诉了他们,但是这样的行为不利于孩子们的倾听,倾听应该是安静的,感受的。而不是视觉上的和动作上的。但是,小朋友们马上学着小象的动作,挥舞起长长的鼻子开始盖房子啦。有的用长鼻子卷起木材;有的卷起小榔头叮叮咚咚地敲着钉子;有的甚至当起了粉刷匠,给房子刷上美丽的颜色;还有的拉紧了绳子,将房子牢牢地固定住……在第二部分我出示了图谱,上面的小象有着不同的形态。让小朋友们看着图画,模仿其中的动作。有的用鼻子洒水,浇在身上;有的听着音乐扭动起身体;有的用象鼻玩起了“荡秋千”的游戏;还有的将鼻子搭在前面小象的背上,开起了小“火车”……但是由于课前准备的不充分,图谱没有很好地利用起来。并且在活动过程中的调控力不足,没有完全的调动起幼儿的积极性。
《快乐的小象》这首曲子让孩子们感受到了欢快音乐带来的乐趣,通过倾听和律动感受到了音乐中蕴含的魅力。通过这样的欣赏活动,让孩子们更能感受美,也因此能产生各种不同的情绪体验。
1、图谱的有效性
在第二部分,幼儿通过模仿小象在河边玩耍的动作,跟着音乐节奏一起律动。但是在这一部分出示的图谱幼儿没有完全理解。可以提出要求请幼儿按照图谱上的动作来模仿小象的动作,并能听清楚旋律的变换。
2、 音乐的分辨率不高,可以通过图片来听音乐模仿动作
在第一部分,我让幼儿先听一听音乐,然后猜一猜小象在做什么动作。但是《快乐的小象》音乐节奏不清晰,幼儿的模仿动作完全是靠想象。因此可以先出示图片,然后让幼儿根据图片上的内容来进行模仿。
第二步 听课老师分析:
贝芳英:教师采用生动形象的图片引入本次音乐欣赏活动的主题,充分的吸引了幼儿的参与活动的兴趣,但在完整欣赏音乐的表演时,幼儿发出的响声使得音乐听不清楚,播放的音乐应该再响一点。
徐凌云:在教学活动中,教师模仿小象的动作生动形象,在完整欣赏做出的创编动作比较混乱,幼儿在音乐中玩不在模仿小象。
沈竹菁:教师在教学过程中的导入环节可以直接出示小象的动物形象,让幼儿说一说,小象可以是怎么盖房子的,直接明了。另外,在分段欣赏的环节中幼儿只靠想象来做动作,音乐区分不清楚,可以让幼儿熟悉小象盖房子的环节,再听音乐。
戴虹瑜:本活动的突出亮点是幼儿制作的PPT课件十分精美,但是在活动中师幼共同模仿小象的时候比较呆板,缺乏师幼之间的互动,教师可以下位去关注个别幼儿的动作,增加师幼之间的互动。另外在分段欣赏的时候教师让幼儿去听音乐,区分小象在干什么,但其实音乐根本听不出小象在做什么,可以考虑先出示图片,让幼儿知道小象在做什么,然后通过创编动作去欣赏音乐。
沈金:教师制作的课件十分精美,能够很好的吸引幼儿的兴趣,可以先出示图片然后再让幼儿创编动作模仿小象。
沈慧妍:分段欣赏的活动设计有利于帮助幼儿理解和记忆音乐内容,建议教师在带领幼儿进行音乐欣赏表演游戏的时候需要提醒幼儿保证表演的完整。
第三步 教案修改:
中班音乐欣赏:快乐的小象
吴江区桃源幼儿园   倪佳雯   2018、4
一、活动目标:
1、倾听音乐,模仿小象的动作,感受乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。
2、积极参与音乐活动,体验与同伴合作的乐趣。
二、活动准备:
1、经验准备:知道小象的基本形态和动作。
2、物质准备:
(1)图片。
(2)音乐。
三、活动重难点:
1、重点:倾听音乐,感受音乐的欢快节奏。
2、难点:创编小象的动作并进行合作表演。
三、活动过程:
1、 情境导入(出示小象的图片)。
(1)小朋友们,你们看,这是谁呀?今天,小象要邀请我们到小象村去做客,你们愿意去吗?
(2)小朋友们,你们来猜一猜,村子里的小象会做什么呢?你来学一学小象!(幼儿模仿小象的动作)
2、初步欣赏乐曲。
(1)你们说得都很棒,瞧,小象村到了。你们看到了什么呢?(小象们在盖房子)
(2)听,他们一边盖着房子,一边还听着音乐呢!(播放完整音乐)
3、分段欣赏乐曲。
(1)小朋友,你们看,图片上的小象正在干什么?谁来学一学小象盖房子时的动作。我们跟着他来学一学这个动作。(卷木材、刷墙、拉绳子、打桩……分别播放不同动作时的音乐片段)
(2)这个动作还有一段好听的音乐呢,我们跟着音乐一起来动一动。谁还有不一样的动作吗?我们来跟他学一学。
(3)现在我们帮助小象一起来盖房子吧 !(完整播放音乐,幼儿将刚才的动作连续表达)
 4、相同音乐,幼儿创编小象玩耍的动作。
(1)呼,我们盖完房子好热呀。咦?小象他们去哪儿了?(出示河边玩耍的小象)
(2)原来它们也去河边洗澡做游戏啦!谁来学学它们的动作?我们听着音乐跟着他一起来玩一玩!(洒水、扭动身体……)
(3)看,它们还玩起了“荡秋千”的游戏呢?我们来跟他们一起学一学吧!(出示用象鼻连接摇动图片)
(4)还有“开火车”的游戏呢!我们也跟着音乐和他们一起游戏吧!(分男女组进行,完整创编,乐段转换时适时提示)
(5)我们现在听着音乐跟着小象一起造房子,然后玩游戏吧!(完整欣赏音乐,再玩两遍)
(6)做完游戏,天都要黑了。小象躺在妈妈的怀里睡着了,我们也要睡了。(播放摇篮曲)
5、延伸活动。
小朋友们,小象的家盖好了。我们去帮助其他的小动物盖房子吧!
 
第二活动
执教教师——吴佳敏
活动设计
中班音乐欣赏:快乐的小象
吴江区桃源幼儿园     吴佳敏    2018、4
一、活动目标:
1、尝试用有节奏的传递动作来表现音乐的欢快、诙谐、跳跃的旋律。
2、在活动中体验与同伴合作游戏的乐趣。
二、活动准备:
音乐、纸砖积木、PPT
三、活动过程:
1、故事导入,设置游戏情节。
师:“在一个小象村里面,村长想要造一些新房子,于是他就找来了许多的小象帮忙,小象们走到了工地上,他们有的打桩、有的搬木料、有的卷木头,可真忙。没多久天黑了,小象们又慢慢的走回家里,伸伸懒腰,美美的睡着了。”(动作示范)
2、分段欣赏音乐,根据音乐节奏学习游戏动作。
(1)练习小象走路、搬砖头的动作。
师:小象们太累了,他们想要今天休息一下,小象村长想请你们这些小象去帮忙造房子,你们准备好了?
师:你们觉得小象是怎么走路的?谁来试试看?(个别幼儿师范,教师引导模仿。)
师:你们知道小象们会怎么样造房子呢?我们先来练一练动作,别到时候把房子修坏了(集体练习小象搬砖头的动作)。
师:小象们说,听着音乐节奏干活更有力气,你们能用拍手的方式表现音乐节奏吗?(播放音乐A段,根据音乐拍手打节奏。)
师:你们真厉害,那我们也来试一试听着音乐而干活吧。(播放音乐A段,根据音乐有节奏的做搬砖头的动作。)
(2)创编造房子的动作。
师:小象们练习了那么久也累了,我们一起想想看搬好了砖头又该怎么造房子呢?会有哪些动作?(个别幼儿师范,教师引导模仿。)
师:我们一起来学一学吧,注意听好音乐节奏,这样干活才会更有力气。(播放音乐B段)
(3)使用材料——木块积木进行搬砖头、造房子动作。
①听音乐,使用一块砖头进行搬砖头传递。(播放音乐A段)
师:小象村长要来考考你们的本领有没有学会了,他请你们试一试用长鼻子来运输这块砖头,注意在运输的过程中砖头可不能掉在地上哦。
②提供多块砖头进行传递。
师:看来你们都已经练习好搬砖头的本领了,那我们再增加一下难度,多搬几块砖头试试。
③听音乐,使用搬好的砖头进行造房子建构。(播放音乐B段)
师:小象老师想请你们用这些材料造房子试试,看看能不能让他满意,我们一起建构试试看。
(4)师:“已经很晚了,小象们走回家先睡一觉,明天我们要开始工作喽。”(播放音乐C段)
3、完整欣赏音乐,徒手跟随音乐进行游戏。
师:小象村长还是有些不放心,他想你们再合作练习一下昨天的动作,你们有信心能做好吗?
4、完整欣赏音乐,利用材料——木块积木进行游戏。
四、活动延伸。
师:“小象村长对你们的房子很满意,他说以后还要造房子的话还请你们来,你们可真棒。但是小象们也都很累了,现在我们回去喝点水,休息一下吧。”
第一步 执教教师自我反思:
音乐活动,是能够使人获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。2018年4月24日,中二班的孩子们通过聆听音乐,在趣味的活动环节中感受参与音乐欣赏《快乐的小象》活动的乐趣,也在音乐欣赏活动中获得了积极有效的发展。
本次活动欣赏曲目为美国作曲家安德森的《小象进行曲》,活泼、诙谐的旋律,生动的大象叫声,形象地描绘了一群大象快乐生活、劳动、游戏的情境。音乐深深感染着人们的心弦,仿佛进入了“大象”的王国。活动开始,我出示了趣味的PPT,通过设置情境让幼儿融入到音乐欣赏活动氛围中,一个个扮演起了小象。看,“小象们”出发了,他们摇摇脑袋、晃晃长鼻子,走起路来一摇一摆。孩子们沉浸在大象的世界里。活动中我使用了录音的手段,让PPT里静态的大象村长说起话来,这一下子吸引住了孩子们的目光,认真的聆听着大象村长提出的新考核、新命令。我通过大象村长提要求的方式,引导幼儿练习小象走、小象传递材料、建造房子等动作。听着音乐,孩子们开始热火朝天的开始搬材料、造房子。活动中我遇到了问题,在传递的过程中我事先准备通过口令强化的方式让幼儿记忆、练习动作,但是设置的传递动作较多,幼儿在能够记忆动作之后却不能很好的卡准音乐节奏进行传递练习,在活动中幼儿缺少倾听的环节,可以引导幼儿先听节奏,再通过口令和音乐练习动作,之后自主跟随音乐进行练习,强调倾听的作用。活动的最后我设置了建构的环节,通过幼儿真的参与建构房屋,进一步强化音乐的情境和游戏性,但是在使用材料的建构过程中,幼儿缺少了倾听音乐进行建构,强化了游戏却弱化了欣赏,这一方面在充分考虑到时效性的前提下可以通过幼儿倾听音乐节奏、一个跟一个进行建构动作这一方式解决。
开心的参与,快乐的游戏,孩子们都开始欣赏着音乐和音乐玩起了游戏,在《快乐的小象》音乐欣赏活动中,通过讲故事、做游戏等形式的快乐音乐教学,也让幼儿在寓教于乐的活动氛围中感受到了参与音乐欣赏活动的乐趣。      
第二步 听课老师分析:
沈慧妍:教师在活动中让幼儿重复欣赏音乐,加深幼儿对音乐的感受,同时,教师也能够关注到幼儿的学习状况。
戴虹瑜:教师通过小象的象的动物形象来播放声音出示问题,充分的吸引了孩子们的兴趣,同时自由创编大象走路的动作充分发挥了幼儿的主体性的创造思维。但是,教师在活动中一直让孩子念口诀:“拿起来、摇一摇、听一听、放下去”太过语言化,在游戏的环节中,传递的动作完全脱离音乐的节奏,建议将原本的四个动作改成三个动作。
沈金:教师以故事方式导入和大象村长这样一个故事情境的引领,很好的吸引了幼儿的兴趣,但是在活动中太过于注重游戏的完成而忽略了音乐欣赏,有一点喧宾夺主。
徐凌云:在活动中的游戏没有按照音乐的节奏进行,没有达到一开始制定的目标尝试用有节奏的传递动作来表现音乐的欢快、诙谐、跳跃的旋律。
贝芳英:以故事形式导入,幼儿参与的积极性比较高,教师在让幼儿做动作的时候应该需要加入音乐的引领,而不是空空的念“拿起来、摇一摇、听一听、放下去”,脱离音乐。
沈竹菁:在分段欣赏音乐的环节,幼儿听的太少,教师教的成分太高,可以在做动作的时候配上音乐,加强有节奏的传递练习。
第三步 教案修改:
中班音乐欣赏:快乐的小象
吴江区桃源幼儿园 吴佳敏 2018、4
一、活动目标:
1、尝试用有节奏的动作来表现音乐的欢快、诙谐、跳跃的旋律。
2、在活动中体验与同伴合作游戏的乐趣。
二、活动准备:
音乐、纸砖积木、PPT
三、活动重难点:
1、重点:倾听音乐,通过动作练习、游戏感受音乐旋律。
2、难点:能够跟随音乐节奏进行小象走、传递、建构的动作。
四、活动过程:
1、故事导入,设置游戏情节。
师:“在一个大象村里面,村长想要造一些新房子,于是他就找来了许多的小象帮忙,小象们走到了工地上,他们有的打桩、有的搬木料、有的卷木头,可真忙。没多久天黑了,小象们又慢慢的走回家里,伸伸懒腰,美美的睡着了。”(动作示范)
2、分段欣赏音乐,根据音乐节奏学习游戏动作。
(1)练习小象走路、搬砖头的动作。
师:小象们太累了,他们想要今天休息一下,大象村长想请你们这些小象去帮忙造房子,你们准备好了?
师:你们觉得小象是怎么走路的?谁来试试看?(个别幼儿师范,教师引导模仿。)
师:学走路你们过关了,那你们知道小象们会怎么样造房子呢?我们先来练一练动作,别到时候把房子修坏了(集体练习小象搬砖头的动作)。
师:小象们说,听着音乐节奏干活更有力气,我这边有一段好听的音乐,那我们也来试一试听着音乐而干活吧。(播放音乐A段,根据音乐有节奏的做搬砖头的动作。)
(2)创编造房子的动作。
师:小象们练习了那么久也累了,我们一起想想看搬好了砖头又该怎么造房子呢?会有哪些动作?(个别幼儿师范,教师引导模仿。)
师:我这边还有一段音乐,请你听一听,注意听好音乐节奏,这样干活才会更有力气,我们一起再来试一试吧。(播放音乐B段)
(3)使用材料——木块积木进行搬砖头、造房子动作。
听音乐,使用一块砖头进行搬砖头传递。(播放音乐A段)
师:大象村长要来考考你们的本领有没有学会了,他请你们试一试用长鼻子来运输这块砖头,注意在运输的过程中砖头可不能掉在地上哦。
提供多块砖头进行传递。
师:看来你们都已经练习好搬砖头的本领了,那我们再增加一下难度,多搬几块砖头试试。
听音乐,使用搬好的砖头进行造房子建构。(播放音乐B段)
师:大象老师想请你们用这些材料造房子试试,看看能不能让他满意,我们一起建构试试看。(听音乐节奏一个一个进行建构。)
(4)师:“已经很晚了,小象们走回家先睡一觉,明天我们要开始工作喽。”(播放音乐C段)
3、完整欣赏音乐,利用材料——木块积木进行游戏。
五、活动延伸。
师:“大象村长对你们的房子很满意,他说以后还要造房子的话还请你们来,你们可真棒。但是小象们也都很累了,现在我们回去喝点水,休息一下吧。”
总结:
中班组的音乐欣赏《快乐的小象》“同题异构”活动,在我们认真准备,努力呈现下,圆满结束了。本次活动中,我园两位老师积极大胆探索,都能运用自己的优势,尝试不同的教学方法和实施策略,以孩子的兴趣为出发点贯穿始末,深深吸引孩子,逐层深入,大胆引领孩子们感受音乐、体验音乐欣赏,积极投入到表演音乐中。两位教师带来的精彩活动留给我们深刻的印象,通过聆听观摩这两节课,使我们受益匪浅。
《快乐的小象》——小象进行曲是用铜管乐器和木管乐器来表达一种缓慢蹒跚学步的感觉,其中也有可爱滑稽的样子,慢的步调中却神奇的洋溢着的蓬勃气息。本次活动由中三班倪佳雯老师首先执教,倪老师主要是让幼儿在倾听音乐,模仿小象动作的过程中感受乐曲欢快、诙谐、跳跃的小旋律,孩子们在活动中跟着老师学小象“卷木材、刷墙、拉绳子、打桩”,一个个流露着抑制不住的欢乐。倪佳雯老师说:“呼,盖完房子好热呀,咦?小象他们原来去河边洗澡做游戏了。”孩子们纷纷跟着老师加入到了音乐欣赏游戏表演中。第二个研讨活动由中二班吴佳敏老师执教,吴老师主要尝试让幼儿在有节奏的传递动作中体验音乐,感受与同伴合作游戏的快乐。活动中吴佳敏老师首先采用故事的形式进行导入:“在一个大象村里面,村长想要造一些新房子,于是他就找来了许多的小象帮忙,小象们走到了工地上,他们有的打桩、有的搬木料、有的卷木头,可真忙。没多久天黑了,小象们又慢慢的走回家里,伸伸懒腰,美美的睡着了。”故事充分吸引了孩子们参与活动的兴趣,在欣赏音乐的活动中跟着老师有节奏的进行传递,获得与同伴一起游戏的快乐。
通过本次音乐欣赏“同题异构”研讨活动的开展,使桃幼教师深切地感受到在“同题异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力,同时提升了教师课堂教学能力和反思能力,使幼儿园音乐欣赏教学质量得到了全面提升。“同题异构”就是不同的老师,使用相同活动内容,结合所教幼儿的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体检建构出不同意义的教学设计,呈现出不同教学风格的教学活动,赋予静态内容以生命活力,塑造各具特色的创造性集体教学模式。“同题异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教学内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性,是继承和批判的统一,真正体现了资源共享,优势互补。




 

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