201711月份课题研究活动记录表

课题名称

子课题《幼儿园音乐活动目标与内容建构的研究》

子课题《“快乐小音符”幼儿园音乐活动有效实施策略的研究》

活动主题

同题异构——音乐活动目标、内容与实施策略

活动时间

2017、11

地点

多功能室

活动形式

同题异构

参与人员

吴江教科室唐主任、孙老师,八都幼儿园7名教师、桃幼园长及课题组成员

人数

20

主持人

黄文洁

记录人

戴虹瑜

活动

内容

1.中班音乐欣赏

《神奇的笔》

2.中班音乐欣赏

《快乐的小蜗牛》

活动

目标

关注中班幼儿在音乐欣赏活动中的发展,以同题异构为载体,开发“乐乐欣赏吧”园本课程,不断修正和完善各层次的目标与内容,及实施策略。

 

 

 

 

 

一、年级组长带头与组内教师一起精选好音乐教学内容,2017年10月30日中2班吴佳敏老师和中3班黄文洁老师分别针对本班幼儿年龄特点设计音乐欣赏教案,制作教学课件。

二、课题组开展实施同题异构教研活动。

时间:2017年12月12日

地点:多功能活动室

内容:中班音乐欣赏《口哨与小狗》

执教者:吴佳敏、黄文洁

三、集中会议室集体研讨,并提出目标、策略、过程等修改建议。

吴佳敏执教:

优点:教学课件制作精美,运用动画效果结合音乐展示激起幼儿的兴趣,生动形象。

缺点:教师与幼儿之间的互动较少,整个活动以教师自问自答形式进行比较多。

黄文洁执教:

优点:师幼互动,教师能够及时关注到个别幼儿,并以游戏的形式让幼儿深入了解音乐节构,充分吸引幼儿兴趣。

缺点:音乐所阐述内容与教学活动中的故事情节不契合。

四、执教教师修改教案,撰写教学反思。

吴佳敏《趣味课件引领幼儿欣赏音乐》

黄文洁《音乐欣赏与绘本故事的灵动交融》

五、年级组长将同题异构的观察情况、研讨情况等进行总体分析、总结、评价。

本次同题异构活动有别样的教学设计、多种方式教学策略、灵活的教学方式。第一个活动是吴佳敏老师带来的教学活动《神奇的笔》,活动以绘画形式带领幼儿去欣赏音乐,本首音乐为三段重复乐曲,教师通过“房子”“火车”“机器人”三个不同的形象来帮助幼儿理解本首乐曲共有三段,这首直观理解的方式符合中班幼儿的年龄特点。第二个活动是黄文洁老师带来的教学活动《快乐的小蜗牛》,以绘本故事《啪嗒啪嗒的蜗牛》为铺垫,采用绘本、游戏、图谱等多种教学策略,让幼儿在快乐的游戏、自由的想象过程中来感受音乐的旋律与节奏,让幼儿有了一个快乐的音乐欣赏体验。《神奇的画笔》中吴佳敏老师采用“机器人”的卡通形象和动画效果充分吸引了幼儿参与活动的兴趣,精美生动的PPT也充分的吸引了幼儿的兴趣,另外用肢体动作来表现音乐贯穿于整个音乐活动当中,教师在整个活动中积极的示范能较好的帮助幼儿理解音乐结构。本活动采用音乐与图画相结合的方式,易于让幼儿感受乐曲的节奏和乐曲的结构同时能够激发幼儿听音乐大胆表现音乐节奏,但活动中有个别幼儿不能大胆用肢体动作进行音乐节奏的表现,教师应鼓励幼儿大胆表现。《快乐的小蜗牛》活动中教师采用绘本、游戏、图谱等多种教学策略,让幼儿在快乐的游戏、自由的想象过程中来感受音乐的旋律与节奏,让幼儿有了一个快乐的音乐欣赏体验。同时现场绘画图谱的方式,能够结合师幼间的互动来进行,充分的现实了幼儿的主体性,另外活动最后的“我和小蜗牛玩”的游戏充分的吸引了幼儿参与活动的兴趣,游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿最感兴趣的活动,教师采用游戏的方式帮助幼儿理解音乐,符合中班幼儿的年龄特点。活动中的教师拥有丰富的教学机智和教学经验,教学过程中的灵活变通,通过语言和身体动作上的技巧将幼儿的注意力吸引过来,将谈话主题迁移过来,这也是我们学习的方向。

中班组的音乐欣赏《小狗与口哨》“同题异构”活动,在我们认真准备,努力呈现下,圆满结束了。本次活动中,我园两位老师积极大胆探索,都能运用自己的优势,尝试不同的教学方法和实施策略,以孩子的兴趣为出发点贯穿始末,深深吸引孩子,逐层深入,大胆引领孩子们感受音乐、体验音乐欣赏,积极投入到表演音乐中。此次同题异构活动,也使我园教师更深刻地体会到:近年来我园开展了同题异构的教研活动,通过教研活动,推动了教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同题异构的研究过程中,教师们不断更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教学内容、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解,提高集体教学的效率。“同题异构”就是不同的老师,使用相同活动内容,结合所教幼儿的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体检建构出不同意义的教学设计,呈现出不同教学风格的教学活动,赋予静态内容以生命活力,塑造各具特色的创造性集体教学模式。“同题异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教学内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性,是继承和批判的统一,真正体现了资源共享,优势互补。


 

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