承接8月30 日,黄文洁老师组织桃幼全体教师在园领导的带领下,有效开展了《甘蔗有多高?》“教师课程故事学习”的主题教研活动。老师们解析了书中融汇贯通的精彩观察、深入识别、巧妙回应,明确了如何撰写出具有连续性教育研究价值的课程故事,及撰写“课程故事”的撰写模板。9月起,全体教师熟读书中的典型课程故事案例,在幼儿一日生活教学及游戏活动中争做一个“有心人”,用心去发现孩子们游戏中的“哇时刻”,细心去观察并记录孩子们游戏中的点滴细节,撰写出了多篇有质量的课程故事。 为了能让老师们更好地去解决课程故事撰写过程中的实际问题:“老师注意观察了什么?”“老师的识别重点在哪里?”“老师是如何回应的?”我们趁热打铁,一改以往教研活动方式,开展了第二次别具生面的主题教研活动《教师课程故事撰写大家谈》。第一站,10月16日各年级组以班级为单位,研讨自我撰写课程故事后的心得,交流一个收获、提出一个问题,并由年级组长整理资料上报给教研组长汇总。第二站,10月20日每位教师认真解读了戴虹瑜老师撰写的课程故事《一个关于向日葵的故事》。第三站,10月25日黄文洁老师再次组织全园教师开展了课程故事主题教研活动。 1、“9月,我们的故事”:全体教师都撰写了一篇有质量的课程故事,其中黄文洁、顾雯怡、邢雯雯、王金娟四位教师撰写的优秀课程故事被推选到了桃幼微信公众平台,黄文洁、顾雯怡、邢雯雯三位教师撰写的优秀课程故事被推选到了教育局普教科。2、“9月,收获与问题”:根据老师们提出的问题,我们罗列归纳,给予以下建议。①发现故事:一日生活皆教育,我们要用心去观察孩子、发现亮点、找到故事价值的“哇时刻”;②解读故事:当我们找到孩子第一次的精彩观察时,应该用心去解读孩子的行为,将《指南》作为引领文件,渗透入接下去的连续性故事观察中,适当可以预设故事撰写的准备构想,从而找到一条连续性观察主线。③回应故事:我们要放手大胆地去尝试有效的回应策略,支持幼儿在连续性故事中的主体探索,找到有效故事学习的途径,从而完成三次以上的连续性故事的目标达成度。3、邀请顾雯怡老师详细介绍了她撰写的优秀课程故事《会滚动的玩具宝宝》。4、课程故事沙龙研讨主题:以年级组为单位,以戴虹瑜老师撰写的课程故事《一个关于向日葵的故事》为材料,大家针对“故事缘起、观察记录、观察分析、研究策略”四部分,借鉴《指南》,采用图文结合的记录方法,阐述各自的观点与看法,并对相应四部分的撰写提出一到二点的修改建议,并由每一组的代表进行交流发言、展示小组成果。 今天我们桃幼小中大年级组的团队合作沙龙,研讨“认真细致”,交流“精彩有效”,大家的群策群力令戴虹瑜老师的课程故事更加“锦上添花”。相信咱们踏实肯干的桃幼姐妹,将会在园领导的引领下,大家拧成一股绳,携手共进,共创桃幼新天地。

 

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